高撅红肿H羞耻罚老师受学生攻，澳门诸葛亮公开课，-（已更新）(2025已更新(今日/知乎)
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1诸葛亮巧施空城计，弄险成功，主要原因是什么 2作为“魏之名将”的1诸葛亮在面对危难时，沉着冷静，临危不惧同时他利用司马懿的多疑心理
生3我想诸葛亮一定是把一切都计划好了才这么说的师哦，原来是这样那么，诸葛亮后来做了什么呢他为什么这么做呢请同学们在读读课文，把你的发现和看法与同学交流学生积极地置身于朗读探究之中通过这样的师生即兴创造，学生的个性得到张扬，而且体会到了诸葛亮的神机妙算这节课
但是一旦知识点超出大纲，那真是一个ldquo光怪陆离rdquo前段时间抖音上有一段火起来了一节公开课的视频，其中的教师说出了无数关于诸葛亮的暴论，比如ldquo不到一米七rdquoldquo六出祁山是为了夺兵权rdquo，正是因此这段视频在ldquo知乎rdquo上被挂起来喷我本人并不反对
诸葛亮故事 吃 瓜 留 子 诸葛亮不仅能种出好庄稼，而且还有一手种西瓜的好手艺襄阳一带曾有这么一个规矩进了西瓜园，瓜可吃饱，瓜子不能带走传说这条“规矩”也是当年请葛亮留下来的诸葛亮种的西瓜，个大沙甜无尾酸凡来隆中作客和路过的人都要到瓜园饱饱口福周围的老农来向他学
草船借箭是根据三国演义中“草船借箭”的情节改编的教材故事发生在孙刘联合抗曹时期，周瑜嫉妒诸葛亮的才能，要求诸葛亮在十天内造十万支箭诸葛亮通过巧妙的计谋向曹操“借箭”，挫败了周瑜的阴谋文章通过描述诸葛亮和周瑜的角色，展现了他的才智和策略教学目标包括认识生字朗读课文
这堂课，我主要围绕“诸葛亮的‘神机妙算’表此刻哪几方面？”这一问题展开教学先让学生默读课文，找出最能表现诸葛亮神机妙算的 句子 ，然后进行交流学生都能找出相关的语句，并能说出自我的理解和体会，这让我感到了我们的学生和津南的学生的明显不一样，通常我们的学生能根据教师的问题找出答案，但很少能说出自我的
二感受人物形象，特别是诸葛亮周瑜的形象，这是本课教学的重点 在学生了解课文内容的基础上，先概括人物特点，再围绕初步概括出的人物特点，开展阅读活动，不断深化对特点的认识，如，感受诸葛亮的形象先在学生充分阅读，熟悉课文内容的基础上，借课文中周瑜的话概括出诸葛亮的“神机妙算” 然后引导学生紧紧扣住文
3节省时间，提高课堂效率干老师检查学生预习时，让学生在练习本上写诸葛亮周瑜曹操鲁肃四个人的名字，写完之后老师把答案出示在大屏幕上，全班学生可以看着进行准确校对这就节约了课堂上老师在板书的时间，也节约了学生自己在书上找的时间，还达到了校对答案的目的，提高了课堂效率检测生字词
在对全文有整体回顾之后，干老师让学生思考谁是好人谁是坏人并引出曹操的蒿里行龟虽寿短歌行，苏轼的念奴娇·赤壁怀古，让学生明白在金戈铁马的时代，这些在夹缝中生存下来的人都是英雄，都是好人最后全班探讨诸葛亮取得草船借箭成功的原因完成了本课的教学重难点纵观
过程与方法 1 通过案例分析，掌握辩论技巧2 实战演练，体验角色与有效辩论情感态度与价值观 将辩论融入日常学习，鼓励参与，提高语文学习能力重点与难点 重点善于倾听，准确表达观点难点掌握技巧并在实践中应用，增强口语表达课时安排 1课时 教学过程 新课导入 讨论诸葛亮的辩论技巧，激发
“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”可以这样造句企业决策场景在面对复杂的市场策略制定时，我们团队虽然都是普通员工，但三个臭皮匠，赛过诸葛亮，大家集思广益，最终提出的方案获得了高层的高度认可教学工作场景在准备一堂公开课的过程中，几位教师虽然经验不算特别丰富，但三个臭皮匠，赛过诸葛亮
1他的口才很好，已经达到了对答如流出口成章的地步两个连起来用也可以2诸葛亮总是能对答如流，出口成章3在公开课上，老师出口成章，学生对答如流不懂继续追问，望采纳，谢谢*^__^*他
草船借箭先写了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造出十万支箭，以此陷害诸葛亮接着写诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操借箭重点写了诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操借箭最后写了诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如草
诸葛亮说“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边我自有妙用第三天管保有十万支箭不过不能让都督知道他要是知道了，我的计划就完了” 鲁肃答应了他不知道诸葛亮借了船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子
草船借箭这篇课文是根据三国演义的第四十六回的相关内容改编的故事发生在东汉末年，当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战认真读读课文，看看草船借箭这件事的起因是什么，经过怎样，结果又如何查字典弄清“神机妙算”这个
“诸葛亮为什么成为’千古之相‘？”“幸福的人为什么会幸福”等等各种有趣而实用的问题况且我一向都有写日记写写心情记录一些事情的习惯，这和心理传记学的方向和研究内容是共同的所以很有缘很惊喜地开始对这本书的学习心理传记学研究的素材 1所研究的人假设你自己的有代表性的话语 2
诸葛亮古人云“见贤思其焉”人们也常说“榜样的力量是无穷的”于是，人们敬佩名人，崇拜英雄，追求明星当然，我的心中也有一个学习的好榜样自从读了三国演义，我便由衷地敬佩诸葛亮的才智诸葛亮少时便有“逸群之才，英霸之气”他虽隐居卧龙岗却洞悉天下事，做出了流传千古的“隆中对”在
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