最爱 快播，首届全国大学生文物保护法模拟法庭活动在沪举行 开展“法治+文保”创新实践，-2025已更新(今日/微博)
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上海5月26日电 (记者 陈静)记者26日获悉，首届全国大学生文物保护法模拟法庭活动在华东政法大学长宁校区圆满收官。中国政法大学获团体一等奖，华东政法大学、西安交通大学获团体二等奖，中国政法大学朱美婷获最佳辩手奖。
首届全国大学生文物保护法模拟法庭活动在华东政法大学长宁校区举行。(华东政法大学供图)
这场由国家文物局指导，中国文物保护基金会、上海市文物局、华东政法大学联合主办的“法治+文保”创新实践，不仅为全国高校学子搭建了专业竞技平台。来自全国高校8支参赛队伍围绕法律专家精心拟定的案例展开角逐，参赛选手的书状撰写、庭辩技巧、临场应变等能力接受了由实务专家、法学学者、法官、检察官、律师等组成的专业裁判团严格考评。
“我方认为王某的行为构成盗掘古墓葬罪、倒卖文物罪。”“我方认为王某构成盗窃罪，不构成倒卖文物罪。”法槌清脆落下，模拟法庭决赛现场内气氛陡然凝结。围绕文物保护法案例，公诉人、辩护人双方展开激烈交锋，引法条、摆依据、驳观点，唇枪舌剑间，青年法学人守护文脉的专业锋芒与法治热忱跃然“法庭”。
作为中国文化领域的首部法律、文物保护的“基本法”，《中华人民共和国文物保护法》自1982年颁布以来，历经多次修订完善。今年3月1日，新修订的《中华人民共和国文物保护法》正式施行，本次模拟法庭是新修订的《中华人民共和国文物保护法》实施后的首次全国性普法实践活动，填补国内高校文物保护法实践教学空白。“举办全国大学生文物保护法模拟法庭活动，将文物保护与法治教育相结合，通过以案释法，以辩明法，推动对文物保护法的关注与探讨。”国家文物局副局长孙德立指出。
“法治是守护文明根脉的坚实屏障，青年是文明传承的重要力量。”中国文物保护基金会理事长刘玉珠表示，中国文物保护基金会愿与高校、文博机构和社会各界携手，搭建更多实践平台，让法学教育与文保需求深度融合，让学术成果转化为守护文明的力量。
“我们高兴地看到，依法保护文物的新生力量正在崛起。”上海市文物局局长钟晓敏希望通过模拟法庭的举办，引导更多青年学子深入学习文物保护法律法规，增强法治意识，成为文物保护法律法规的践行者、传播者，为赓续中华民族的文化根脉贡献智慧和力量。
上海市文物局副局长向义海与华东政法大学党委副书记、副校长虞潇浩代表上海市文物局与华东政法大学签署战略合作框架协议，共建全国首个专门围绕“文物+法治”的研究机构——上海市文物法治研究传播中心。据介绍，该中心将依托华政学科优势，聚焦文物法学前沿问题与实践难点，着力健全文物法制体系、加强人才培养与智库建设、创新普法宣传模式，打造集学术研究、人才培育、文化传播、社会服务于一体的综合性平台，为全国文物法治建设提供经验借鉴。
据悉，本次赛事举办地——建成于1924年的东风楼，刚刚完成大修并首次投入使用。作为全国重点文物保护单位，其修缮严格遵循“最小干预、强筋健骨、功能提升、环境改善、科技赋能”原则，连内庭景观都数易其稿：西侧地面以苏河湾为灵感缩影，东侧围绕原生大树布置花镜，让百年建筑在保留历史风貌的同时焕发新活力。近年来，华政已分批次完成长宁校区27幢国家文保建筑中11幢的修缮，韬奋楼计划2026年9月竣工，思颜堂(40号楼)、树人堂修缮也将于今年启动。“修旧如旧更要修旧如新”的实践，恰与模拟法庭传递的“依法护文”理念形成呼应。
“通过比赛，我更深入地理解了珍贵文物界定、文物出入境审核等细致规定。”中国政法大学宋傲君的感慨道出了许多学子的心声。本次活动不仅激发了青年对文物保护法的研究热情，更以沉浸式法治实践推动“以案释法”走深走实，为培育文物普法品牌、营造依法护文氛围注入青春动能。“我未来的研究方向就是《中华人民共和国非物质文化遗产法》研究与实践，希望通过学术研究和司法实务来推动文物保护。”西安交通大学徐蕾娜说。
各参赛队伍在案例中探讨贴近生活的文物保护现实议题，参赛选手在法庭辩论中抽丝剥茧、据理力争。(华东政法大学供图)
据了解，各参赛队伍在案例中探讨贴近生活的文物保护现实议题，参赛选手在法庭辩论中抽丝剥茧、据理力争，用扎实的法学功底诠释了文物保护的法治精神。同济大学李乐然说：“参加本次大赛，加深了我对《中华人民共和国文物保护法》的理解，锻炼了我个人的法律应用能力。”“对手的精彩表现和评委的专业点评都让我们受益匪浅，此后我们也会精进该领域的研究。”山东大学孙梦帆说。
“举办全国大学生文物保护法模拟法庭活动，是法治实践与文物保护深度融合的创新之举。”华东政法大学党委书记郭为禄将赛事称为“一堂生动的专业课，一堂鲜活的思政课”。他表示，活动通过“以赛促学、以案说法、以法护文”的形式，让文物保护法“活”在实践课堂，是法学教育改革的有益探索。
现场，华东政法大学为志愿者代表颁发“文物保护与普法志愿者证书”，将“法治护文”从赛场延伸至更广阔的社会场景。(完)
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