驯服维修工资人员2，云南保山：用爱点亮留守儿童的“心灯”，-（已更新完成）
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安徽省滁州市天长市冶山镇:
保山5月30日电 题：云南保山：用爱点亮留守儿童的“心灯”
作者 陆希成 倪婷 杜忠恒
“亲爱的叔叔阿姨们，欢迎来到我们温暖的家！”13岁的小文(化名)声音清脆，落落大方地为来访者介绍着保山市汉营润泽学校。半年前刚来学校时，她还不敢正眼看人，说话声音很小。
这所位于云南省保山市隆阳区的学校，是云南省首家专门接收留守特困儿童的公办九年一贯制寄宿学校。开办仅一个学期，这里已悄然改变着220个孩子的人生轨迹。
“1+N”模式托起留守儿童的明天
云南是中国劳动力输出大省，数据显示，保山市近50万名适龄儿童中，留守儿童和困境儿童超过4万人，其中亟需特殊关爱的困境儿童约2万人。面对这一庞大群体，保山市探索推出“1+N”教育托管模式——汉营润泽学校作为“1”，专门接收市内孤儿、事实无人抚养儿童、特困供养儿童等最需要帮助的群体；“N”则是全市2000多所学校，为其他留守儿童提供寄宿和管护服务。
“我们实行‘兜底式服务’。”该校校长周洁介绍，家长有能力的可以每周来接，没有条件的，学校可以托管一个月甚至一个学期，“只要家庭有困难，我们就承担起这份责任。”
2024年9月，学校迎来首批学生。为确保精准帮扶，工作人员走遍保山市46个乡镇，对398名报名学生逐一进行入户核查。“每一个孩子都是用脚步丈量出来的。”周洁说，有的孩子来时穿着破旧衣服，提着塑料袋，由政府大巴送到学校。
老师成为24小时的“父母”
在这所学校里，老师的角色远不止于教书。学校实行24小时陪护制度，通过抽签方式，每位老师结对帮扶4至5个孩子，开展点对点的关爱帮扶。他们不仅是孩子们的老师，更扮演着家长、医生、心理辅导员等多重角色。
日常陪护、就医看病、心理疏导……老师们的工作无微不至。周洁告诉记者，中秋节时，许多老师把孩子带回自己家过节，让他们感受家庭的温暖。学校还赋予教师节另一重特殊意义——“润泽父母节”，因为老师们承担着家庭陪伴的角色。
原本在保山城区名校任教的周洁，2024年主动来到这所特殊学校。如今，孩子们都叫她“周妈妈”。
“有个孩子捡到一颗小石头，在上面写了‘长命百岁’送给我；还有孩子把断了的小皮筋也要送给我当礼物。”说起这些，周洁眼里闪着泪光，“其实我们也在从孩子身上汲取力量。”
采访过程中，不少孩子会脱口而出叫老师“润爸”“润妈”，家的氛围在校园里自然流淌。
科技让亲情“零距离”
学校一楼的“61520亲情关爱室”格外醒目。这个全国首创的以关爱留守儿童为核心的智能平台由保山市委、市政府牵头组织并指导中国移动云南公司(以下简称“云南移动”)开发，名称寓意“六一儿童，我爱你”。
通过可视话机和人脸识别系统，孩子们可以随时与亲人视频连线。平台集成了智能通话、心理疏导、安全防护、家校互动等六大功能，不仅解决了留守儿童与家人的沟通问题，还能通过大数据分析及时发现孩子的心理波动，提供AI心理辅导服务。
小文每天都会通过这个平台与奶奶视频通话。“我想多绑定几个号码，这样就能联系上以前学校的好朋友了。”说起自己的小心愿，她满脸期待。
目前，云南移动已在全省建成并启用“61520”平台学校454所，建设心理疏导室41个，引入心理咨询师168人，惠及留守儿童1.4万人。
让每个孩子找到自己的“光”
“让每个孩子找到自己的‘光’。”周洁表示，这是学校的办学愿景之一。除常规课程外，学校还构建了丰富多元的课程体系，既有手风琴、陶笛、陶艺、主持、啦啦操等特长培养课程，也有非物质文化遗产传承、劳动技能、社会实践服务等综合素质课程，让每个孩子既能找到自己的兴趣所在，又能掌握独立生活的能力。
同时，学校的舞台完全交给孩子——所有的主持、演出等都由孩子们完成。期末时，每个孩子都会收到奖状，老师们努力发现每个孩子的闪光点，哪怕只是“比原来更爱笑了”。
经过一个学期的学习，孩子们的变化显而易见。学习成绩的提升以千名计，更重要的是找回了自信。“老师，原来我也可以”成了孩子们最常说的话。
记者采访当天，临近“六一”儿童节。保山市红十字会组织爱心人士来到学校，帮孩子们实现“微心愿”。“一套画笔”“一个篮球”“想要看看大海”……孩子们的心愿单上，有物质需求，更有对外面世界的向往。一个孩子在心愿单上写道，“我想成为像老师一样的人，去帮助更多需要帮助的孩子。”
图为保山市汉营润泽学校感恩墙。中国移动云南公司 供图
从最初的不敢说话到现在的落落大方，从缺乏自信到立志助人，这些改变正在220个孩子身上悄然发生。在爱的浇灌下，曾经黯淡的“留守之灯”正在被逐一点亮，并开始向外传递温暖的光芒。(完)
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